江西省增加学前教育资源回应百姓入园期待

(原标题:兜住底线回应百姓入园期待)

办好学前教育、实现幼有所育,是党的十九大作出的重大决策部署,是重大民生工程。近年来,瞄准学前教育这一教育体系中的最薄弱环节,江西各级党委政府因地制宜,兜住底线,不仅努力增加普惠性学前教育资源,更努力实现质量提升,有效扭转了当地学前教育长期较为落后的局面。

“有一位33岁的男性患者病情迅速恶化,2月4日,我们为他采取了ECMO(人工膜肺)技术,成功将他救治。”张卿如是告诉记者。

做大做强学前教育,还要努力实现质量提升。为全面提高学前教育质量,江西各级党委政府努力打造一支优质幼师队伍,通过改革创新,建立了幼师自主培养、聘任补充、待遇保障等相关制度。一些地方通过“自主培养”+“县聘园用”以及采取编制备案制等方式,突破了编制对幼师队伍建设的束缚,扩大了幼师队伍来源,提高了教师素质。同时,一些县域通过镇村一体化改革试点制度,以教研机制和管理机制创新为抓手,激发办园活力,有效提升了区域学前教育质量。

图为在隔离服上写着蒙语名字的莎日娜。内蒙古国际蒙医医院供图

“你叫琪琪格吧,花儿的意思;你叫巴特尔,是英雄;格日勒,光芒的意思……”于是,方舱医院的武汉患者便有了蒙古族名字。

近年来,江西各级党委政府在推动学前教育发展中发挥了主导作用,除了政策和资金支持,各级领导干部还扎根基层、深入一线,督促指导各地学前教育发展,取得突出成效。在全社会共同努力下,江西学前教育发展近年来迈入快车道,实现了质的飞跃。

莎日娜告诉记者,为了避免交叉感染,医护人员不能把手机带进隔离病区。“病房里除了冰冷的医疗器械和啮檗吞针的药物,我们想把温暖和生机带给患者。”

荆门市一位患者出院后对着采访镜头向他从未谋面的医护人员深深鞠了一躬,他说:“虽然我看不见他们的脸,也不知道他们的名字,但是他们明亮的眼睛给了我力量!”(完)

湖北省荆门市是内蒙古医疗队对口支援城市,1月28日,内蒙古首批驰援湖北医疗队入住荆门市各家定点医院。

张卿说,如今,这位患者已经顺利脱离呼吸机。医院也因此成立了专门的ECMO团队。

张卿说:“孩子出院,我心里的石头算是落地了,很替她高兴。但也真的非常想念她,希望她有机会来内蒙古,我带她去吃她最爱的奶酪。”

图为武汉方舱医院的医护人员和患者共同打气加油。内蒙古第二批驰援湖北医疗队供图

2月21日,小患者康复出院了。她不知道在医院陪伴她将近1个月的“张妈妈”到底长什么样,她的妈妈说:“我一定会让她记住在内蒙古也有一个很爱她的妈妈,给了她第二次生命。”

武汉市汉江方舱医院的一名患者告诉记者:“这些医护人员穿上防护服后,长得都一样,他们不远千里来支援武汉,我们从陌生到熟悉,现在已经成了好朋友。我却只知道他们叫‘烤全羊’‘蒙古奶茶’‘牛肉干’‘阳光’和‘绿色’……”

“今天我们换个‘代号’吧,蒙古包子和蒙古奶茶怎么样?”23日一早,内蒙古第四批驰援湖北医疗队队员、内蒙古国际蒙医医院护士莎日娜进入武汉市沌口方舱医院前,和自己的队友商量着要在隔离服上写新“代号”。

记者了解到,2月13日,荆门市第一人民医院被定为当地新冠肺炎重症和危重症定点收治医院,荆门市所有的重症和危重症患者全部转入该院集中治疗。

“等疫情过去了,我们一定要真容相见,一起去吃碗热干面,看看你们亲手保护下的武汉。”这位患者哽咽着与医护人员约定道。

莎日娜是地道的蒙古族姑娘,在她的隔离服上,除了有汉语名字还有蒙语名字,好多患者觉得那一串串蒙古语特别漂亮,缠着她和蒙古族同事帮他们起蒙语名字。

在汉江方舱医院有一面“加油墙”,不方便对话的患者和医护人员们会用便签纸把自己想说的话写下来贴在墙上相互鼓励。

做大做强学前教育,首先要增加学前教育资源。革命老区江西地处中部经济欠发达地区,多地教育财政投入相对薄弱,学前教育更是老大难问题,“入公办园难”“入民办园贵”的矛盾较为突出。为补齐学前教育这一突出短板,近年来,江西各级党委政府将学前教育列入经济社会发展重点规划,通过连续实施学前教育三年行动计划,增加了学前教育资源,推动学前教育实现了跨越式发展。

图为武汉方舱医院的“加油墙”。内蒙古第二批驰援湖北医疗队供图

新冠肺炎疫情暴发以来,内蒙古陆续向湖北派出8批医疗队近千人,他们用内蒙古特有的“代号”喊话湖北患者:“热干面”挺住,“手扒肉”前来营救。

宁城老窖、牛肉干、手扒肉、烩酸菜……这不是饭店复工复产,而是内蒙古自治区派出的驰援湖北医疗队队员在前线的“名字”。

内蒙古医科大学附属医院呼吸内科主任医师张卿入驻的荆门市第一人民医院里,有一位5岁的小患者,张卿每次去查房都会给小家伙带去一些小零食、小玩具。

图为内蒙古医疗队头顶“代号”进入隔离区工作。内蒙古第二批驰援湖北医疗队供图

纵观江西各地学前教育发展经验,一是盘活“存量”,扩大“增量”。一些大中城市以小区配套园建设和规范管理为抓手,大力推进公办园改扩建,并推动民办园转型为普惠园,使普惠性学前教育资源迅速增加。二是“小财政办大教育”。如果说学前教育是江西教育的短板,农村学前教育就是短板中的短板。为推进农村幼儿园建设,一些县域实行了以财政投入为主的成本分担机制,由县级财政兜底,有效解决了资金难题,使乡镇中心幼儿园、村级公办园得以快速发展。